大学前两年，是探索与迷茫交织的时光。听课、做实验、写代码，接触新知识却难寻方向。直到大三那年秋天，教学楼公告栏前看到一张 “新疆大学第八届华为ICT大赛宣讲会”海报让我驻足。

当晚的报告厅座无虚席。几位获奖的学长学姐站在台上，分享备赛的艰辛、攻克难题的智慧与团队协作的默契。他们的故事点燃了内心的火种，让我迈出了第一步：选择实践赛-网络赛项。实验室里，从基础知识到复杂网络架构，一关一关地攻克。备赛期间与队友们一起设备调试、拓扑规划、故障排查。2023年，我拿到了华为ICT大赛省级三等奖。这个奖并不是最高荣耀，但对我而言，它是一个清晰的目标——我终于确定，我要以网络工程师的身份继续前行。

参赛之后，我愈发明确：技术不仅要精进，更需薪火相传。2024年初，我主动联系了伊犁职业技术学院，申请担任实训讲师。站上讲台，台下年轻学子求知的目光，仿佛看到了两年前的自己。

白天在校学习，晚上为职校的学生授课。在辅导“第九届华为ICT大赛数通精英冲刺班”期间，我系统梳理数通知识体系，将理论、实验和比赛大纲三大模块有机结合，自制教学手册并标注高频考点和常见错误。每晚两小时，我带领学生从路由协议配置到排错实战，逐层拆解技术难点。

另外印象深刻的是几位大一学生：最初连基本的路由器配置命令都生疏，三周后已经能独立完成中小型企业网络搭建。虽省赛未获奖，但他们因为这次比赛真正点燃了对网络技术的热情，继续深耕网络技术领域，系统学习华为技术。那一刻我深感欣慰：奖杯会褪色，但技术的火种一旦传下去，便不会熄灭。

这段经历也为让我荣获“优秀科研实践学生”的荣誉，更深刻体会到职业教育的社会意义：技术下沉与人才本地化培养，在边疆地区尤为重要。

毕业的十字路口，同学很多都投了内地互联网公司，我在新疆的职业教育的土壤中看到了另一种可能。国家产教融合政策持续深化，兼具技术功底和教学能力的复合型人才确依然稀缺。

作为新疆学子，我深切地感受到家乡对信息技术人才的迫切需求，企业和学校都渴望既能精通理论又能实战落地的工程师，但这样的复合型人才目前仍存在缺口。经过反复权衡，我做出了与部分同窗不同的选择：扎根新疆，投身职业教育。

我不愿成为大厂流水线上的一颗螺丝钉，更渴望站在技术传递的第一线，把我从华为ICT大赛、华为认证、新疆大学和无数个日夜的实训积累，传递给更多来自边疆的学子。 

如今，我正式加入讯方技术，以技术工程师的身份扎根新疆职业教育，成为华为生态人才培养体系中关键的一环。从新疆大学的实验室到职业院校的课堂我既参与技术课程开发，又主导本地化项目交付。身份转换之际，我目标明确：短期扎实完成从学员到工程师的转变，提升项目实战能力；中长期立志成为连接企业与高校的桥梁，把一线技术需求反哺课堂，助力新疆学子通过华为ICT大赛、认证体系和产业实践实现高质量就业。